【 授業 】
国語・・・音読／かえる（谷川俊太郎）≪ 学校からのプリント ≫
体育・・・のぼり棒と鉄棒（「布団干し」と言うぶら下がりの練習）
生活・・・アサガオのお世話（間引き・追肥・支柱を立てる）
国語・・・どうやってみをまもるのかな（東京書籍の教科書より）
学活・・・今週のまとめと土日の過ごし方について
【 宿題 】
国語・・・音読「かえる（谷川俊太郎）」
２回音読をし、親が聞き、音読カードに◎を付ける。
算数・・・プリント２枚
足し算カード（ピンク）の式を言って答える。
【 家庭学習 】
学習時間：15分
こどもちゃれんじ 6月号 こくご１２ さんすう１２
【 保護者メモ 】
今週の月曜日に席替えをしていたようで、どこ？って聞いたら前から３番目・・・後ろに３人・・・２号車（廊下側２列が１、真ん中２列が２、窓側２列が３号車と呼ぶらしい）の席…と言うことは”ど真ん中”ですね！！
くじ引きではなくで先生の独断で決まったそう。席替え＝くじ引きと言うイメージですが、確か自分が小１、小２までは、先生勝手に決めてたか、１か月ごとに、席を右か左に１つずつずれていくような機械的な席替えだった記憶もあります（そのため、出席番号で一番前なら一年間ずっと一番前みたいな）。
視力も眼鏡をかけるまでではないですが、あまり良くはないので、真ん中あたりがちょうど良いのかも。回りの子ともうまくやっているようですし、本人も席については何も不満とかないようです。
あと、私が帰宅するまでの間に、算数プリントの宿題を妻と子でしていたのですが、最後の問題が難しかったらしく２人でいがみ合いながら終わらせたそうです。その問題と言うのが、
『えをみて、３＋２＝５ になるもんだいをつくりましょう。』で、イメージ図がこちら。
で、最終書き終えた答えがこちら。
確かに小１の６月で、自分が小１の時にこんな問題はなかった気がする。なかなかの長文になりますよね。教科書に沿って妻と子で答えを書きだしたようですが、
◆「場面」を言葉にすること。
◆「増加」のシチュエーションを理解すること。
この２テーマを同時に処理する必要があるので、妻は伝える難しさ、息子は解く難しさが衝突して、ほぼケンカ状態で完成させたようです。６月でこの調子です。これからどうなっていくのでしょうか。。。
